La scuola è senza dubbio un sistema formativo complesso,
determinato dall’aggregazione di sottosistemi alla ricerca
di equilibri dinamici nelle intenzioni e nelle azioni.
Una corretta autovalutazione d’istituto non può
dunque ignorare le varie componenti del sistema: l’allievo
(gli apprendimenti e le competenze), il docente (gli insegnamenti
e la professionalità docente), l’organizzazione
e la gestione della scuola.
